| 音楽室
 asatake  ２コンピュータ  2010-12-13 21:02  1023  0
音楽室でもＩＣＴ
しばらくの間、音楽室のネット環境の調子が良くなかったのですが、それが改善されるとすぐにS-tationが使われるようになりました。
今やネットワークがつながっていない教室は、疎外感を感じてしまいます。
ネットワークがあるのが当たり前。
本校では先日、職員室サーバーに新しいハードディスクを追加してもらいました。なんと1テラ…。
しかも、毎日データを自動的にバックアップするように同じハードディスクをもう一つ…。
これは教室からはアクセスできない教師専用の領域です。
一方、本校では教室からアクセスができるハードディスクを別に利用しています。こちらは生徒が自由に利用できる領域。
ネットワーク環境を整えることで、学校のＩＣＴ化が加速します。
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| 音楽
asatake ３その他 2011-1-31 19:26 555 0
■すぐにビデオ・写真で確認
自分たちの姿はなかなかわからないものですが、ビデオを観れば、姿勢・口の開き、視線などが一目瞭然。音声はスピーカーに接続して、できるだけ良い音で再生します。がんばっている先輩や仲間の姿から学ぶこともできます。
■ネットワークで便利に
もう学級毎に合唱練習用のＣＤを配布する必要はありません。ネットワークが整ったおかげで、学年フォルダにデータを１つ入れるだけ！
どの学級でも同時合唱練習にとりくめます。しかも大型ディスプレイを使えばＣＤデッキより高音質で…。
■実物投影機
１年生「琴」の学習では、実物投影機で手元を写し出して、手の形や音の止め方などをみんなで確認しています。また、楽譜を使っての説明が簡単にできるようになりました。
■リピランで音楽記号
何度覚えても忘れてしまう音楽記号も、リピラン(シャッフル)を使い係の活動に組み込めば、繰り返し復習ができます。基本的な音楽記号の読み方と意味を学習しています。 |
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| 長森南中の実践概要
asatake ３その他 2011-1-30 19:47 571 0
本年度、岐阜市は小中全教室に、大型ディスプレイ・PC・実物投影機が導入されました。
中でも、教室で大きな存在感を示す大型ディスプレイは学校教育にどのような影響を及ぼすのでしょうか？
更に、今日的課題であるICT教育をどのように推進していけばよいのでしょうか？
本校は決してICT推進校ではありません。
おそらく多くの学校と同じように、具体的な活用実践が皆無の状況で、機器だけが導入されました。
そこで、本校ではこの１年間は「とにかく使ってみよう！」を合言葉に日々の実践に取り組むことにしました。
もちろん、若い教師・ベテランの教師、ICTの得手・不得手、教科の特性、それぞれスタンスの違いはあります。
しかし、それぞれのスタンスで自由に実践をしていく中で、「ICTをどのように使っていくと効果的なのか」その方向性が少しずつ見えてきました。
この全体会では授業でお伝えできなかった部分を補いながら、本校の実践と提案をさせていただきたいと思います。
本校では４月から大型ディスプレイとPC・実物投影機を全教室に常設してあります。
基本的に電源は一日中付けっぱなしです。
放課後もPCのシャットダウンは行いません。朝は係がPCを開くだけで、ICT環境が利用できるようにしてあります。
教室でICTが使われない日はありません。
本校では、まず「全教室にICTを常設した環境がある」ことを前提に実践をしていますが、これだけでは有効な活用はできません。
この環境にちょっと「Plus」した活用。これが、今ぼんやりと見えてきた本校のICT有効活用方法です。
何をPlusするべきか？
それらを次の３つのフェーズに分けてみます。
１・Plusコンテンツ
２・Plus周辺機器
３・Plusネットワーク
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| 金環日食
asatake ３その他 2012-5-21 21:08 719 0
５月２１日 金環日食
朝から壮大な天文ショーを見ることができた。
７：３０頃には空全体が暗くなり、何とも言えぬ不思議な感覚を味わうことができた。
専用メガネを使って観察した人も多いことだろう。
この日食をデジタル化すると、また色々なコトが見えてくる。
本校は屋上にソーラーパネルがついているが、一日の日照データや発電量などが専用ディスプレイに表示されている。
いつもはそれほど気にしないが、今日のデータには興味があった。
見てみると、見事に日食の時間帯だけ日照量が少ないことがわかる。
面白い！
これこそ教材！
暗くなったという「実感」を数字で「裏付け」る。
これこそICTの利点の一つ。
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| 部活動
asatake ３その他 2012-7-31 9:15 801 0
学校は夏休み中…。
中学校は中体連が終わり、新しいチームが動き始めている。
しかし、教師はノンビリはしていない。
職員室では顧問が試合の振り返りをしている。
本校では大型ＤＰが職員室に設置してある！
いつでも使える環境にあるので、このような光景が良く見られる。
その様子を他の教師がみて真似る…。
最近はＩＣＴも特別な物ではなくなってきたなあと感じる…。
日常的に使える環境を整える。
これが日常化されていく大きな要因。
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| 道徳で情報教育
asatake ３その他 2010-10-19 21:08 817 0
今日の情報部会の校外研は道徳の授業でした。
今日的な課題である情報教育を、あえて道徳という教科で行おうとされた大塚先生の熱意にリスペクトです。
僕はどちらかというと、モラル面に関してはあまりつっこみたくはない…というより、避けて通っているという逃げ腰の構えです。
そこにダイレクトで取り組まれる所が凄いです。
情報モラルに関しては結局は避けては通れないので、これからGGPでも話題にしていかなくてはならないかなぁ…。
また、教室でS-tationを使ってもらえていました。
嬉しい反面、何だか恥ずかしい気持ちになりました。
この研究はもう途中で逃げ出せないなぁ…。
使ってくれている学級に、オリジナルスキンをプレゼントさせてもらいます。
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| 道徳で・・・
asatake ３その他 2011-11-16 11:47 651 0
道徳でもICTを活用してみる。
文章の中に登場人物が多く出てくる資料のため、その人物構成をつかませるための資料提示に活用。
あくまでも補足資料としての位置づけです。
ここで、補足資料が出しゃばりすぎてもいけない。
資料を活かすための補助情報を絞り込むことが大切ですね。
また、今回は試験的な取り組みもしてみました。
教師の範読の代わりに、デジタル資料を試作してみました。
何人かの教師が役割を決め、台詞をリアルに･･･
ちょっとしたラジオドラマのイメージですね。
それにイメージ映像を追加して、動画として保存。
実際の授業では使いませんでしたが、このような教材もアリだと思います。
作成してみて分かった事は、このような教材を作ることが資料分析につながるということです。
文章を分析するだけの机上研究だけでなく、このような制作活動をしながらの研究も面白い。
資料の分析の仕方、研究の仕方にも、まだまだ工夫の余地ありですね。 |
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| 道徳でも
asatake ２コンピュータ 2011-6-7 23:03 1162 0
道徳の授業でもＩＣＴ活用･･･。
本校の道徳授業研究の一こま！
道徳とＩＣＴの融合･･･と言っても、決して新しいことではないです。
道徳の導入で、事前アンケートの結果を大型ＴＶに映し出すだけです。
ただ、このような発想がなぜ出てくるかといえば、既に大型スクリーンがあることが「ごく普通」になってきているからだと思います。
ＩＣＴを使おうとして、使っているわけではない！
大型スクリーンは「様々なモノを生徒に見せる」事ができます。
大型ＴＶを日常的に使っていることで、教師の指導の中に、この「生徒に見せる！」という手法が、かなり大きなウエイトを占め始めているんですね。
これが、教師側の指導法の変化だと思います。
大型ＴＶ導入２年目･･･。
これから、本当の成果が出てきそうなワクワク感があります。 |
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| 著作権
asatake ３その他 2011-1-12 22:15 1222 0
家庭科の授業でPhoto-shuffle
やがてはリピランのPhotoバージョンを準備したいと思ってはいるが、ネックになるのは技術面ではなく、著作権の問題。
「写真をとることで、何でも教材にできる」という点がウリのソフトであるが、これリピランのように共有可使用とすると問題が生じてくる。
「自由に配布、みんなで共有」という「リピラン」のコンセプトにそぐわないからだ。
これは実際の道具を写真に撮り、教材にしたもの。
これは著作権上、配布はＯＫであろう。
たとえば、資料集の写真を使う場合。これはＮＧ
こどもが購入した教材をデジタル化した場合…
これは、その学校であればＯＫだが、配布はＮＧ
基本的に、写真を扱う場合は常に「著作権」を頭に入れ名けらばならない。ここがやっかいだ！
リピラン「photo」は絶対に良い！
でも、このような著作権の問題がある限り、公式な開発は進まない…。
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| 英語
asatake ２コンピュータ 2010-9-16 16:38 411 0
英語の授業では、デジタル教科書が大活躍です。
先生方にも好評で、もう手放せない状態…。
丁寧な板書、そして意図的な掲示物、その上にデジタル教科書…。
従来の指導が変わるのではなく、従来の指導に強力なアイテムが加わった感じです。
確実に授業が変わりつつあります。 |
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